Si todos los estudiantes son distintos, ¿por qué enseñarles de igual manera? Para que realmente puedan aprender, debemos ser capaces de ofrecer áreas desafiantes, potente y estimulante que los impulsos a desarrollar sus capacidades individuales. Más aún, cuando partimos de realidades y contextos complejos en los que la escolaridad no ha sido y no es una prioridad.
Este enfoque supone, entonces, un nuevo modo de mirar a las escuelas, a sus actores ya los procesos de enseñanza y aprendizaje. Hablamos de la imperiosa necesidad de reconocer trayectos formativos anteriores y saberes que impactan al interior de cada una de las aulas de nuestro país, pero también de experiencias laborales que hacen que la escolaridad nuestra siempre esté en el primer plano.
Diversidad, aulas inclusivas, heterogeneidad su palabra que cada día encuentran espacios en los diseñadores curriculares, en los proyectos institucionales, en los debates académicos, en las investigaciones y en las páginas de los diarios, pero que requiere de una gestión particular para convertirse en un modelo sistémico.
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Vincular la educación con el trabajo es el horizonte al que apuntamos cada vez más organizaciones del tercer sector. Este objeto nos exige trabajar en conjunto con todos los actores de la sociedad para que, entre todos, podamos pensar en formatos flexibles que se ajusten a la realidad de esta aula, de este grupo y de este alumno. Estas son las respuestas que nuestros jóvenes necesitan de parte de un sistema acostumbrado a estandarizar las prácticas en escenarios de amplia heterogeneidad.
¿Por qué enseñarles de igual manera?
Ser testigos activos de la vuelta de un joven a la escuela, es una experiencia de altísima intensidad, porque sólo los que hemos sido parte de esta posibilidad, sabemos de los esfuerzos individuales e institucionales que hay que poner à rodar para que finalmente suceda.
Desde 2022, en UnitedWay Argentina nuestros propusimos acompañar a estudiantes con trayectorias escolares interrumpidas para que acabes con estudios secundarios, pero que también aprendas oficios que te permitan mejorar tu integración en el mercado laboral.
Ante la incertidumbre que generó el volver al sistema, es importante que no podamos repetir los mismos errores de un sistema que los expulsó de su escolaridad.
El desafío es concentrarse en un sinfín de voluntades e intervenciones para rediseñar y volver a camino posible para que esa trayectoria vuelva a recuperar el norte.
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¿Estás en este camino que apostamos al esquema de tutoriales como modo de apoyo a 490 estudiantes de tres jurisdicciones (CABA, Misiones y Mendoza), de los cuales el 96.53% ha logrado continuar con su escolarización.
Hoy ampliamos el programa para sumar a más de 160 nuevos estudiantes. El pórtico alto es producto de la compromiso que tanto estudiantes, tutores y escuelas asumen con el diseño de una propuesta que se propone diseñar distintos modos de organizar los tiempos, los espacios, los agrupamientos de los alumnos y el uso de los recursos.
La vuelta a la escuela, sin duda alguna, tipos de oportunidades y nuevos horizontes para los estudiantes. Trabajando juntos y acompañando nuestros permisos construiremos también un sistema educativo más desafiante y pertinente, alineado con el desarrollo de un país más justo.
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